白希之一直都是个很聪明的人，至少周围人都是♇🆒🏂这么评价她的。
“很聪明的孩子，可惜不学好、不听话。”
“这孩子🜧🄠真是没救了🙲🎗。学习好又有什么用？只在乎自己，别人怎么想🜯🅦🈴好像都无所谓。”
“你看看你♍🖗看看，又打了个耳钉……你看看那谁♇🆒🏂，又聪明又乖，多好。她怎么就非得让🏒🙞人这么头疼？”
“放弃她吧。”
而白希之对此嗤之以鼻。
自以为是的大人们，擅自把期望压在她身上，🖼又擅自失望，对她下了个结论后便扬长而🏒🙞去。向来如此。
哪怕前一天他们还对自💦己笑脸相迎：白希之同学，希望你再🎇接再厉，为我校再得一奖！白希之也能在拐角处听💟📋见他们在交头接耳地说：别管她了，要是让她退学，我们的损失更大。
白希之于是深深知道，自己的自由来源自大人们的宽容🖸，而🎇宽容则来源🜷自她所带来的“利益”。
换言之，🜧🄠只要她还能带来这些利益，是不是就代表她能够一直这么自由🜷下去？那么再叛经离道一点也无所谓，再对老师出♼🍫言不逊一点也无所谓，再随心所欲一点，也无所谓。
反正自己已经被放弃了。
那么，破罐子破摔，又能怎样？
直到某一天。
“别乱动。”
午休，空荡的初一三班教室，初三的白希之正趴在桌上，枕着右手手臂。她的另一只手被旁🟥🟐🜑边的邵🀵🁋🄓沫按住，用笔在白希之的手腕上画着什么。
“好痒啊。”
白希之轻轻笑起来，邵沫抬眼瞪了下她。
刚才还有几♍🖗个同学在的时🝾🐴候，邵沫明明还是一副甜美亲切的样子，怎么人一走就会变成现在这样了呢？