当他们看到学生们的世界之后才感受到三才实验中学的神奇。好些学生在空手翻着虚拟的书，那些书上的知识有些老师看起来都相当吃力。
“贵校的孩子学的东西都这么深奥吗？”一个老师向杨树林问道。
杨树林摊开手道“我们有全华夏最全面的资料库，学生想学习什么我们几乎不干涉。当然，他们在学习阶段还是要以课本的知识为基础的。我们学校为学生设计了打卡自学的模式，就拿那个孩子为例”
说着，他伸手向那个学生点了一下。他是校长，拥有全校最高权限，查看一个学生的学习进度当然也在权限范围内。
所有人都看到杨树林手里拖着的光幕
数学（全部打卡完毕）
语文（写作完成60，其余全部完毕）
英语（单词关完成100，语法完成723）
思想品德（基础知识选择题完成率100，论述题完成156）
“那是几年级的孩子？”教导主任问道。
杨树林点开电子名片道“这是初二的学生，按照学校平均进度，初二的学生在升初三之前是可以完成知识打卡的。”
教导主任
你莫不是在骗我？初二学生就能把初中教材吃得这么透？眼看那孩子就要完成初中知识学习了呀！
为了满足老师们的好奇心，杨树林带着他们走进了一间正在上课的教室。教室里边上得是数学课，课堂内容是勾股定理的使用。
只见老师坐在软软的沙发上操作着ar眼镜“你们在留言板块提出的问题我已经收到，所以这节课我们重点讲解勾股定理的应用题”
一个数学老师问道“直接就讲应用了吗？定义定理不讲了？”
“这些都是学生在课下该自学的内容。我们学校的老师从来不讲能自己看书就理解东西--其实数学这东西预习好了，在课堂里直接讲应用题也没什么问题。而且老师在上课之前已经了解学生的主要问题集中在应用题上，这样讲课时有的放矢的，不会出现满堂灌、满堂乱的情况。”杨树林解释道“这是我们上半年进行的教改，现在看起来成果还不错。”
这是不错吗？这是相当不错了！如果全国的学校都能这么讲课，老师得省多少心？看看老师屁股下边的那奢华的沙发！一看就非常软和！这么上课老师都不会得静脉曲张啊！