来的人是周老师和文秀岫。
文秀岫的精神比在医院的时候好了些，🏔但依然沉默☧。
不过，在跟着周🙶🎻老师进来的时候，季幼青有感觉到，文秀岫偷偷看了自己一眼🐋。
季幼青眼神示意周老⛣师在外间稍等一会，就带着文秀岫进了里⛚🛀面的心理咨🏡询室。
咨询室布置得很温🕱馨，采用的都是🉤容易🏔让人放松的颜色和装饰。
在其中一角，放置着一个沙盘。沙盘后的架子上，有着更丰🞶富的各种♪🗳模型。
“今天，我们再玩一次沙盘游戏好🉤吗？”季幼青把文秀岫带到了沙盘前坐🏡下。
文秀岫点了点头，没有拒绝。
将🜓🁰文秀岫安置好后，季幼青没有打扰她，悄然退出了咨询室。
外间，周老师还在等着。
见季幼青出来，🙶🎻她便从沙发上站起来，用嘴无声的问，“怎么样？”♪🗳♪🗳
季幼青点了点头，与周老师走出了办公室。
“我让她继续做沙盘治疗。”一出来😫🄓，季幼青就对周老师说。
上次💮🕋，经过季幼青的解释，周老师对沙盘治疗也有了一些了解。她赞同的点头，“这办法好。文秀岫今天虽然来学校了，可依然没有说话。”
“她今天在校的情况如何？”季幼青问。
周老师小声的道：“按照你说的，我嘱咐了班♢上的同学，不要对文秀岫表现出异样的情绪，也不要去问她任何事。以前是什么样，现在就是怎么样。文秀岫也是🎁和以前一样沉默，但我感觉还是有😩🄃🞃些不同的。”
“什么不同？”
周老师想了想，形容道：“就是，以前的文秀岫虽然沉默，但像一根绷紧的🙩橡皮筋，好像再用力点，就会扯断。现在的她，要松弛些了。”