赵妤曦不支持校规。在“暗”降临之后，学生🎎和老师的“地位”逐渐趋于平等。在纵🌵🃛😝火案发生之后，学生和学校几乎有着平等的地位🁍🄡。任何拒绝这种“平等”的人，都是抗拒新时代的人。虽然这些人不一定都会被关进玻璃监狱，但她也不打算让他们过得太舒服。
周振想不明白这🜳个女生的用意，她🞆👸让人回答是和否，意欲何为？🟊她想听到的答案是“是”还是“否”？如果那些学生答错了，会面临什么样的处罚？
有人答“是”，有人答“否”。有人答“🟅🚳是”是在说谎，有人答“否”是在说谎。有些人没有按照要求回答，他们答的既不是“是”，也不是“否”，赵妤曦把他们的答案视为“是”。有些人没有回答问题，赵妤曦也把他们的答案视为“是”。
“再给一次机会，说谎的人站🌦🁕🅬起来，重新回答，如果再🏌撒谎，就不用再来学校了。”
有些人说出了明确的谎🅺🜕言，有些人是跟着其他人给的答案，算不上说谎，但也算不上认真思考后得出的真话。对这部分人，赵妤曦没和他们较真。她出的是一道判断题，即便别人不知道正确答案，仍有50%的几率猜对，她允许有些人浑水摸鱼。
说谎的人并非全都站起来了，有几个人不认为那个女生能区分真话和假话，他们甚🞼至在想她说这话这是吓唬大家的，只有傻子才会听她的话。🞫🗇🙢
赵妤曦抬起左手，📢🜠打🛱☡🀹了个响指，又有几套桌椅消失了🐖⛡。
几十本🆔书砸了下来，人们清醒地意识到她说的话不👨是在开玩笑。🟊
“你们的学业到此结束，以后都不🞆👸用来学校了。你是他们的老师吧？你把这些人的名字🉈写下来给我。如果你敢欺骗我，你以后也不用来学校了，也不用回家了，我送你去一个不用骗人也能活下🍯去的地方。”
赵妤曦说的“🔹🅠不用骗人🅺🜕也能活下去的地方🟅🚳”，是指监狱。
“站起来🍢的人重新回答问题，是与否，选一个吧。”
有人答“是”，有人答“否”。
“回答‘是’的人，你们在高中阶段里参加的所有考试，分数全部扣除5%。没有按要求回答的人，与回答‘是🝤🍋’的人结局一样。回答‘否’的人，平分这些分数。现在你们可以坐下了。被扣除分数的人，全部站起来。”
有人坐下，有人站起，有人没有☵🃮🛎站起，有人在大吵大🐖⛡闹。
“不公平！”
“我不服！”
“为什么！”
赵妤曦没有🐂和他们理论。她出了一道题，学生做对了，得到分数，做错了，扣掉分数，🉈自然而然，合情合理。